儿童英语培训机构要取消吗(西安儿童英语培训机构)

科技的进步，外语的功能性地位日益弱化，思想文化价值影响力越发彰显。对小学生而言，现阶段的小学英语课，起到多大的作用，有着怎样的弊端，笔者不妨在此稍加探讨。

“桔子树倒闭了。文旅介入了，明天所有家长来这里（桔子树总部），说登记信息……”3月1日晚8点，有市民反映，艺术教育培训机构“桔子树”已经爆雷，家长正纷纷要求退款。3月2日上午10点，北青社区报（微信号：tongzhoushequbao)记者前往现场了解到，桔子树所有校区均闭店，通州区文旅局及北苑派出所安排家长登记学员信息，具体情况正在调查中。

华商报记者统计发现，自8月以来，华商报新闻热线收到的培训机构退费难线索涉及西安碑林、新城、未央、灞桥、莲湖、长安、雁塔及经开、高新等9个城区、开发区。

基于上述观点，我认为，英语启蒙很重要，提前学习一下很有必要。

记者走访

10月18日，家长代表将报案材料交至西安市公安局经济犯罪侦查支队。10月19日，家长张女士说：“警官说接下来有消息会联系家长代表。”

10月22日，部分家长想华商报记者反馈，称剩余没上的课时费已经退了。

能否退费要看机构情况

在家长们的要求下，工作人员提供了该机构法定代表人的住址和身份信息，但对家长提出的能否给经侦大队联系方式或进行现场联系等，对方自始至终都说没有电话。

真正的减负。当前孩子们在英语学科上消耗的时间绝对是巨大的。关键是用了大量的时间，也不一定有显而易见的成效。主要原因，一是语言学习是个慢功夫，没有一定的积累和耐心是不行的，二是国内没有英语学习的环境，就课堂上那点时间是远远不够的。所以大家都要去报班，去补课，压力自然而然的增大了。课外培训机构的滋生和老师偷偷摸摸去补课就很容易理解了。如果选修了。就没有了需求，没有需求就没有市场。如果真的有需求，那也是一小部分，如同现在的雅思培训。培训机构自然会萎缩，而不是靠现在的行政手段干预。

家长们还一同前往文景路市场监督管理所，工作人员也十分热心。在家长提出像育想家这样的平台，经营范围没有教育培训，应属市场监管部门监管时，工作人员问：“教育部门怎么说？我们也不是完全不管，该履行的职责也履行了。”

那么我再来看看提前上辅导班学习存在哪些坏处呢。

对于这个问题，我跟孩子妈妈探讨了半个小时，心里的慌张也慢慢压下去了。

华商报记者拨打了家长提供的该机构座机电话，但均为忙音。拨打环球雅思官网公布的5个座机电话，4个忙音、1个无人接听。

拓先生表示，他是孩子高一升高二时报了数学班课，30个课时3750元。耗去10课时后因分科暂停上课，他7月26日便向学校申请退款，校方说退款需要一个月，结果到了8月底发现学校联系不上了，机构人去楼空。

浙江公务员招考计划(浙江公务员招考公告2023)

近日，华商报热线接到新文达教育西安、咸阳多个校区的家长反映，机构国庆假期前突然关门，让家长们交的学费不知道到哪退。

利益最大化。解决了国家的后顾之忧。国家担心英语从业者的就业问题，比如英语教师如何安置。如果英语成为选择性必修课，一定还会有很多学生选择。富余的教师可以校际或校内调剂与消化，或者作为存量，不再招收英语教师。英语界的专家可以继续从事他们的研究。

该工作人员也向家长们出示了2021年8月4日陕西省教育厅办公室关于规范校外培训机构管理通知的文件，其中“各市（区）、县（市、区）教育行政部门要指导和督促停课机构组织好退费工作，优化退费流程，保证渠道畅通，稳妥做好退费工作，妥善处理退费纠纷”的内容用黑笔标出。

1.小学开设英语课的历史发展状况

清末，科举教育废止成立新式小学堂，这是中国传统教育第一次尝试向西方现代教育学习与过渡的阶段。采用西方小学教育模式，课程内容也进行了较大的改革，但从清末《奏定小学堂章程》规定设置课程看，也没有设置英语课程。主要开设修身、读经讲经、国文、算学、历史、地理、格致、体操、图画、手工等。国民时期的小学教育同样也没有设置英语课。初小设置课目有：修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操，女子加缝纫课。高小设置课目：修身、国文、算术、本国历史、地理、理科、手工、图画、唱歌、体操，男子加农业课，女子加家事课。从1922年至1949年，小学课程进行了多次小修小改，从未加设英语课程。

新中国成立后，为了让学生更好地掌握学习外国的先进技术的手段，1958年，教育部分别在部分地区实验小学四、六年级试行俄语试点教学，随着中苏关系的恶化，小学俄语教学实验随之废止。1963年，又开始进行英语教学进小学实验，文化大革命开始后停止。改革开放后，引进欧美先进技术成为热潮，学英语成为时尚。1978年，部颁《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》规定，部分城市实验小学小学四、五年级开设英语课教学实验。当时受教学设备、师资水平制约，1980年后，各地大规模小学英语课实验教学逐步取消，当然也有些城市重点小学一直在开设英语。

2001年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，小学英语课逐步成为小学高年级的主要学科之一。从2001年秋季开始，各地有条件的小学纷纷开设英语课，到2003年，培训的小学英语教师大量上岗，小学高年级开设英语课已经普及到有条件的乡镇中心小学。2004年后，小学英语课教师大量增加，各地村完小以上小学均开设英语课程，小学英语课开设从小学六年级一直延伸到小学三年级。为了打好英语课教学基础，一般三年级每周安排4课时。四、五、六年级课时为2-3课时不等。到2008年小学英语课的课时节数已经几乎达到小学语文、数学的平均数，英语为年度期末统考、不定期抽考的必考项目，名副其实地成为小学的三大主科之一。

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此后，随着各地提出不同的意见，小学英语的地位稍稍下降，到2018年，小学三、四年级英语课时为每周2节，五、六年级为每周3节。2020年后，小学英语地位实际上已经下降为考查科目，许多地方小学放弃英语的期末考试，改为考查等级。

2. 小学开设英语课产生的弊端

二是成为加重小学生课业负担的祸首。小学增加英语课，无疑是给原本学业负担够重的小学生身上再添砝码，随便去提一个小学生的书包，都是十几斤，甚至是几十斤，许多学生的背包变成了拖包，这不得不让人心痛。繁重的课业负担让不少学生从小就产生厌学情绪，一些小学教师反应，三年级开设英语后，学生的学习成绩就出现明显的两极分化，到四、五年级，近半数学生开始跟不上学习进度，部分班级甚至超过一半，这在未开英语之前是没有过的。新时期的小学教育，孩子的健康成长得到进一步重视，体育课的分量增强，英语课的地位逐步下降，课时数相应减少，说明在小学开设英语课的问题上，出现了可喜的变化，但课程改革的步子迈得太小。

3. 废除小学英语课的主要建议

从小培养学生的文化自豪感和文化自信心，加强中华优秀传统文化教育系统设计，是教育部深化小学教材改革的方向之一，2021年，教育部研制印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，增加了中华优秀传统文化教育内容，但小学生的学习时间、学习注意力和学习精力无法承载更多的学习负担，在小学课程设计上，有做加法，必须就要做减法，核减弊大于利的学习内容，应当成为一项必由之路的选择，因此，废除小学英语课正当其时。

一是有步骤地核减小学英语的周课时量和课程开设年级。首先从小学三年级开始废除英语课设置，中、高年级英语课周课时量从3节核减至2节再到一节。其次是过渡到废除四、五年级的英语课程，保留小学六年级英语课，在教学上保持与初中英语课教学内容的衔接，经过一段时期的过渡，到最终全面废除小学英语课，将英语课教学回归到原本属于中学课程中去。

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