初中英语培训交流的目的及初中英语培训心得体会800字

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优秀初中英语教师听说课互动模式的观察与分析

按时间来整理下：

(14) Ss: Yes.

(13) T: Yeah, do they use proper tones?

每天10分钟背几个单词。

⑧ S1: Just say it, he had a heavy traffic jam, but I think he should left home early.

亲其师，信其道。只有学生在情感上认同了老师，才能取得有效的教学效果。教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何热爱儿童。”作为杭州中复学校老师要热爱全体同学，不仅表现在课堂上关注所有同学，而且在课下也要多和学生交流。尤其像杭州中复寄宿类的学校，老师和学生们吃住都在一起，我会经常利用其他时间和学生们聊天，不仅限于学习，生活方面也会关注孩子们。天冷了会提醒杭州中复的孩子们加衣服，看到吃饭吃的少的同学会提醒他们多打点饭，宿舍里棉被不够厚的会提醒他们家长给孩子再带来点厚的被褥。他们也会感受到杭州中复老师的温暖。简简单单几句话就拉近了师生的距离，从而提升教学效果。

同时，教师还可以利用比较适宜学生完成英语口语互动交流的线上软件或真人、AI英语交流平台，帮助学生完成日常的英语口语练习，增加学生在课下时间接触和学习英语的机会。

英语夏令营提高的不仅仅是英语运用综合能力，更是社交的综合能力，英语夏令营能够帮助孩子创造一个真实的语言学习环境，这是在学校在家庭当中是体会不到的，非常宝贵的学习经验。在课堂上，孩子们只能知道一些关于世界上其他国家的事情，所以孩子们不能更加牢固地掌握知识。但是通过参加英语夏令营，孩子们能体验到不同的文化，对于语言有更深刻的认识。

教学有法，教无定法。传统的教育理念与教学思想已经成为过去，选用学生比较喜欢且乐于接受的教学策略与技术手段，都能够实现对初中英语教学提质减负的有效目标。

为进一步落实2022版新课程标准理念，深入学习英语学习活动观，提升教师驾驭课堂的能力，以教促研，促进教师队伍快速成长。5月17日，由河南省基础教育课程与教学发展中心筹划，洛阳市初中英语教研员梅瑞叶组织，涧西区初中英语教研员司晓静主持，各县区初中英语教师三百余人参加的“河南省初中英语学科县域质量提升实践活动”在洛阳市第二十三中学报告厅成功举行。

本次活动的主要内容为仁爱版七年级下册Unit7 Topic2 Section C(Reading)的同课异构，由洛阳市汝阳县城关镇第三初级中学袁玲玲老师，洛阳市第二十三中学王晶老师分别进行授课交流。这两位老师，将同一内容用不同的形式呈现出来，显示出对教学内容的独到见解和学情的具体把握。

最后，洛阳市教师发展中心初中英语教研员梅瑞叶老师对两位老师的课进行了精彩点评和总结。对两位老师的课给予了充分的肯定和赞誉，同时也提出了非常有价值的中肯的指导建议，对一线教学有很大的帮助和启发，参会的老师们受益匪浅。

同时，后台的数据上传系统，也能够为教师整理当天学生的作业完成情况，教师可以根据学生的实时表现，进行灵活的教学策略调整，保证后续教学设计与安排的合理有效性。

该片段中主要围绕真实性问题展开，也即教师事先不知道答案的真问题。结合教学目标可知，学生能根据所学的问答形式以及口语表达策略来在真实情境中开展对话是这节课的最终目的。在片段四中，学生的话轮较长而教师的话轮轮短；话题的内容由学生自主决定，教师最低程度对学生的发言进行修正，并以支架的使用作为评价学生的标准。但是该模式的教学中也有不足之处。课堂情境模式中的教师反馈应当更多关注学生话语的内容而非形式。该片段中，教师反馈集中于学生的语调与肢体动作等语言形式，而缺少对学生语言内容的评价，使课堂内容生成不够丰富。

一、每天都应坚持读

二、听力练习

1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章，逐步增加难度。每天至少半小时。

2、跟读英语，这样可以一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。要注意发音的准确性。

三、加强写作

2、用英语写商务英语书信并注意易错点。

四、掌握语法

1、从基础到高级，掌握每一个语法点并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。

2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

五、商务英语词汇

1、每天记忆100~150新单词并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词可记录下来，安排适当时间记忆。

2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。

3、结合例句记忆单词效果最佳。记忆单词应注意力集中。

六、练习商务英语

1、大量的练习可以巩固所学知识。

2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。

社会责任意识：英语夏令营游学将引导学员们培养社会责任意识。通过参与社区服务、环保活动等，学员们将认识到自己的社会责任，关注社会问题，并思考如何以英语为工具，为社会做出贡献。

比如，利用慕课教学平台，完成对学生课下作业任务的审查和监督，能够减少和节省学生在课下完成作业的时间。

期间，坚持以发展学生核心素养为目标的教学设计理念，深入贯彻推动和落实“双减”等“以人为本”教育政策和教育改革核心发展目标，全面探寻和应用教育发展新思路，重点落实提质减负教育改革要求，能够在发挥学校教育主体作用，提升初中英语教学效用，以及满足学生的多样化需求的过程中，进一步提升初中英语教学质量与教学效果，打造更加适宜学生学习与成长发展进步的初中英语课程服务体系。

作为实践教学中极为重要的参与者，教师本身要明确一个想法：教育教学活动不是简单的任务分配，提质减负也不是简单的删减课程教学内容与活动环节，减少学生的作业任务能够缓解学生的课业学习负担，但这样简单粗暴的教学改革思路，并不能够达到的理想化教学目标。

一、教学思路与方法的调整。通过年初的教学研讨活动，学习新课程标准和教学指导意见，我进一步明确了自己作为一名初中英语教师的责任和使命。我深刻认识到英语教学的目的在于让学生掌握英语语言应用的能力，而非仅仅记忆一些规则和单词。因此，我积极调整了自己的教学思路，采用多样化的教学方法，例如课堂讨论、小组合作、教学游戏等，以帮助学生积极参与到英语学习过程中，提高他们的英语听、说、读、写能力。

二、课程内容与教材使用的优化。在授课过程中，我注意到有些学生对英语学习缺乏兴趣与热情。于是，我选择了一些新颖有趣的教学内容和案例，比如英语影视欣赏、英文歌曲欣赏等，从而提高学生学习的积极性和主动性。同时，我对部分教材进行优化，注重对一些难点知识点的重点讲解和归纳，增强教学的可操作性和系统性。

三、作业批改与反馈的及时性。我认识到在英语教学中，学生的作业批改和反馈是十分重要的环节。因此，我特别注重对学生的作业进行认真合理的批改，并及时同学生进行沟通和反馈。在课堂上，我也积极鼓励学生交流和发表自己的看法，促进教学的互动性和实效性。

四、学生考试成绩的提高。在本学年中，我采用多样化的教学方法和策略，认真备课和不断调整，在英语课程的评测过程中使得学生成绩有了一定的提高，尤其是加强对学生英语口语表达能力的培养，让学生展示自己的优势，增加了他们的信心和信任。同时，学生也更加懂得了如何有效地学习英语，提高了学科成绩与综合素质水平。

⑿Ss:（reading）